30 de Abril del 2013

Esta clase estuvo enfocada principalmente en realizar un ensayo, parte de nuestras evaluaciones de la asignatura, es por eso que vimos un vídeo titulado "Las escuelas del siglo XXI".

Dejare el link para que puedan apreciar el contenido de este:http://www.youtube.com/watch?v=dwrlsJK48AI

Metacognición 

Considero que las escuelas de nuestra actualidad se encuentran lejos de ser las expuestas en el vídeo, creo que lo establecido en nuestro país no posee la cultura suficiente, para ser implementado un modelo así. Considero que, el vídeo establece una educación idealizada para la educación chilena.

Un punto importante de analizar, es la educación personalizada que pretende responder a las necesidades y habilidades de cada alumno, creo que difícilmente se podría establecer en el sistema educativo chileno, ya que, este posee gran cantidad de alumnos por curso y además, los docentes no se preocupan de los alumnos que requieren mayor atención para establecer contenidos diferentes o evaluarlos de otra forma, todos son iguales ante el profesor.  Al docente se le es más complicado establecer una educación individualizada, muchas veces porque no posee los conocimientos y habilidades para trasmitirles a los alumnos, por lo tanto, lo más fácil para realizar sus clases es efectuarlas de forma grupal.

Posiblemente lo mejor sería, poner un grado de importancia en la capacitación de los profesores, para que así manejaran diferentes instrumentos para el aprendizaje de los alumnos.

Además, la educación chilena no pretende que el alumno fructifique sus capacidades individuales, esta educación está pensada para acatar órdenes y ser sumiso, o sea preparar al menor para trabajar y “no” precisamente para mandar.

Finalmente, pienso que lo planteado en el vídeo es muy atractivo para la educación, si se efectuara en las escuelas tendría cambios notables nuestra sociedad puesto que, todos los puntos expuestos en el vídeo apuntan a un mismo objetivo “el perfeccionamiento de la  educación”  pero, los principales personajes para cambiar lo que sucede en nuestra actualidad, son: los docentes, los padres, los alumnos, el sistema administrativo y el estado.

24 de Abril del 2013

En esta clase vimos los tipos de memoria que poseemos, es muy importante saber de que manera podemos aprender las cosas y como poder enseñarles a los alumnos de una manera optima para que almacene de la mejor forma posible.

La memoria sensorial: en esta memoria esta enfocada a los sentidos, y los estímulos exteriores son recordados involuntariamente.

La memoria a corto plazo: en esta memoria recuerda siete dígitos como máximo, esto sucede por ser limitada y operativa, recuerda ideas resumidas y relaciona elementos con otros.

La memoria a largo plazo: en esta memoria se encuentran dos tipos.

• La memoria episodica: en esta permite recordar hechos y situaciones concretas, y solo se activa con el recordar los conocimientos previos.
• La memoria semántica: en esta permite recordar conocimientos abstractos y mas genera listas, este debería ser utilizado por la mayor parte de la gente.

Es muy importante siempre al comienzo de la clases recordar lo aprendido la clase anterior.Para que así el alumno fomente la memoria.

 En segundo lugar el ayudante de la profesora nos presento la estructura de los textos, planteados en la Teoría de Dijk y Kintsch, la cual consta de una Macro posición o Macro estructura, que es la idea principal y/o global donde el niño puede utilizar su capacidad de inferir. Luego nos encontramos con la Super estructura, que esencialmente es todo el cuerpo del texto y finalmente llegamos a las Proposición o micro estructura que son las ideas generales de cada párrafo y en cada uno de ellos hay ideas que facilitan la comprensión.

Metacognición:

En esta clase tuve por aprendizaje que es importante fomentar la memoria en nuestros futuros alumnos, para que así tengan un almacenamiento adecuado.

Y buscar las estrategias adecuadas para que los niños aprendan de una manera mas fácil.

17 de Abril 2013

En este día vimos el vídeo "Carlo cocina: Albóndigas especiadas"

fuente: http://www.youtube.com/watch?v=5untoylJVXI

Además, recibimos instrucciones como trabajar:

Primero trabajamos la activación de los conocimientos previos.

Segundo lugar trabajamos la receta de esta, como por ejemplo su silueta.

Tercer lugar vimos que el niño debe organizar una secuencia lógica-temporal, es por eso que se utiliza la secuencia de imágenes.

En cuarto lugar análisis del vídeo, en el cual podemos decir que hay publicidad, y señalar las diferencias entre un texto digital y uno impreso.

   

Metacognición 

En esta clase pude aprender que es más fácil trabajar textos instructivos, por medio de los canales audiovisuales, en los cuales puedo puedo utilizar más mis sentidos y puede llamar más mi atención por las imágenes empleadas y colores.

16 de Abril del 2013

Hoy en clases analizamos una noticia, la cual poseía gráficos que sintetizaban y aportaban información.

Así, fue como se desprendió actividades para nuestros futuros alumnos.

• Que analizan el texto.
• Resuman la noticia.
• Explicar el gráfico con sus palabras.

Lo importante es que se debe clasificar con rigurosidad el tipo de noticia, para que edad efectuarla, el contexto y el tipo de diario, ya que no todos poseen un lenguaje apropiado a la escolaridad.

 Estructura:

La noticia una pirámide invertida.

Metacognición

Es importante saber clasificar bien la información para trasmitir a los alumnos, algo verídico y de buena calidad.

  

15 de Abril del 2013

En esta clase se nombro los niveles de lectura

• literal
• inferencial
• interpretativo
• reflexivo
• critico

En la lectura podemos ver dos tipos

1. La lineal: Se refiere a la forma en la cual leemos de izquierda a derecha 
2. Multimodal: Se refiere al proceso múltiple que debe pasar (digital)

La comprensión también, se da de dos sentidos utilizando la codificación, que es cuando la persona descifra el código, el como esta compuesta la palabra y su significado.Y la interpretación la cual consiste en dar un sentido más amplio, dando una opinión y argumentando.

La profesora estableció una actividad al curso, la cual consistía en decir conceptos, los cuales debíamos responder su significado por nuestros conocimientos previos un ejemplo de lo dicho en clases fue:

Ubérrimo: que significa muy fértil.

Además se converso en que consistía el primer etiquetario, que estaba dirigido a tres cursos, primero básico, segundo básico,  tercero básico, y en cada curso se debía colocar una etiqueta de un producto del comercio, (se excluían comida chatarra, bebidas alcohólicas, cigarros) se debía realizar una o dos actividades por etiqueta, además, debía traer un instructivo de uzo, una introducción y una conclusión.

Metacognición:

En esta clase puede comprender lo importante que es relacionar las palabras, para encontrar un significado.

10 de Abril del 2013

En esta clase se estableció la importancia de algunos temas, en nuestra práctica docente.

Como los son:

• La importancia de que el niño sepa descifrar signos presentes en texto.
• Es importante que las imágenes complementen el contenido del texto, así también para que están acordes en los diferentes tipos de textos.
• muchos son los textos que ayudan al alumnos en su vida diaria, como lo son los textos funcionales.

En la lectura son importantes:

decodificación: Que es la primera etapa de lectura donde solo se decodifica el texto.

Interpretación: En la cual se encuentra el sentido del texto y debe ser capaz de comprender y reflexionar sobre el mismo; por lo cual se debe considerar:

1. Su intención.
2. Propósito.
3. A quién va dirigido.

Metacognición

Es muy importante saber utilizar de forma oportuna los textos en los niños, puesto que, estos van pasando por etapas y debe cambiar su  forma de interpretación.

9 de Abril del 2013

1. En primer lugar se manifestó la gran importancia de utilizar los texto digitales y la gran tarea de  guiar a nuestros alumnos a una lectura digital.

• El espacio físico en el cual se efectúan los hechos
• La compresión global
• La veracidad de los textos impresos es mucho mas fácil de conocer.

Además, en esta clase vimos los textos continuos que son los que no están apoyados por un gráfico, ni imágenes, ni esquemas.

Y los textos discontinuos que combina textos con imágenes  figuras,  gráficos y la lectura no es lineal.

Metacognición

En esta clase puede comprender la distinción que poseen los textos continuos con los discontinuos. Ademas de la importancia de trasmitir un claro conocimiento a nuestros alumnos en un próximo futuro

3 de Abril del 2013

En esta clase se hablo principalmente de las similitudes y diferencias de la lectura impresa y digital

Ademas,el formato de los textos pueden ser : "continuos, discontinuos, mixtos, y múltiples  donde las propiedades de uno pueden mezclar con el otro. Ademas, fue mencionado en clases la publicidad que es un texto argumentativo que se da en ambas modalidades.

También, en la clase pudimos ver  que dentro de los textos digitales e impresos, pueden clasificarse diferentes tipos de textos los cuales son:

• Argumentativo

 Ademas, fue mencionado en clases la publicidad que es un texto argumentativo que se da en ambas modalidades.

• Expositivo

Dentro de los textos expositivos se encuentran descriptivo/generalizado, enumerativo/secuencial, causa/efecto, comparativo/contraste, problema/ solución.

• Descriptivo

El texto se denomina descriptivo, cuando consiste en explicar como es alguien, un sentimiento, un animal o un objeto.

• Narrativo

Se utiliza cuando se narran los hechos de un suceso o situación.

• Instructivo

los textos instructivos tienen como misión dirigir las acciones hacia el lector. ejemplo de esto es la receta.

• transacción.

Finalmente realizamos una actividad en el cuaderno.

crear su propio texto descriptivo

mi mochila es grande, posee un genero muy delicado,es de color rosada.

Metacognición

Considero que en esta clase aprendí a diferenciar los textos según sus propiedades y además, a  realizar un texto descriptivo.

Lo que mas me significo es las diferencias y similitudes de los textos digitales e impresos.